Elementos

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  Encuesta Nacional “Contanos para cuidarte.”

  En la actual situación de emergencia y excepcionalidad que atravesamos a consecuencia de la Pandemia por Covid-19, nuestra organización sindical llevó adelante la Encuesta Nacional “CONTANOS PARA CUIDARTE”, que se realizó en todo el país a través de las redes sociales, en el período comprendido entre el 2 y el 12 de abril de 2020. La Encuesta Nacional, diseñada e instrumentada por el Departamento de Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo de SADOP, se constituyó en una herramienta de acción sindical cuyo primer objetivo ha sido acercarnos al colectivo de trabajadores y trabajadoras que representamos en tiempos de distanciamiento social, ponernos en contacto y escuchar a las y los docentes para saber cómo están transitando este tiempo de excepción, cuáles han sido las principales alteraciones en la habitualidad de su trabajo y las implicancias sobre la salud que esto trae aparejado. Hoy consideramos importante revisar nuestros marcos teóricos y analizar en qué medida los factores macro y microsociales se han visto modificados, colocando a las y los docentes en un escenario diferente, sin una instancia previa de preparación. La jornada, el lugar, el tiempo y la organización del trabajo han variado como también los medios, el contenido, los materiales y las tareas que se realizan y con ello, la carga de trabajo que todo esto implica.
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  Trabajo docente desde casa. Recomendaciones preventivas para las y los docentes.

  En esta nueva etapa de trabajo no presencial, en el marco de las medidas dispuestas en el Área Metropolitana de Buenos Aires -AMBA- por el Gobierno Nacional para el cuidado de la vida y salud de todos y todas, compartimos las Recomendaciones para el Trabajo Docente desde Casa, realizadas a partir de la Encuesta “Contanos para Cuidarte” que llevó adelante SADOP durante 2020. Nos encontramos transitando un fenómeno mundial vinculado a la pandemia por el brote de coronavirus (COVID-19). Se trata de una situación crítica que esfuerza al máximo nuestras capacidades psíquicas de afrontamiento. A continuación te compartimos una serie de recomendaciones que te servirán como una guía de respuesta para orientarte y orientar a otras y otros frente a situaciones como estas.
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  Documento para la Comunicación del Plan de Relevamiento Nacional de Establecimientos Educativos Privados.

  A raíz de la Pandemia del COVID-19, el Sindicato Argentino de Docentes Privados (SADOP) realizó en agosto de este año, a través de su Departamento de Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo (CyMAT), un Plan Nacional de Relevamiento de Establecimientos Educativos Privados, realizado en todo el país. Los resultados obtenidos en el relevamiento permiten conocer en profundidad la situación edilicia y los riesgos presentes en los lugares de trabajo, así como también monitorear el cumplimiento/incumplimiento de las medidas acordadas en la Paritaria Nacional. La Guía evidencia la necesidad de difundir e informar los derechos alcanzados en la Paritaria Nacional y redoblar el esfuerzo de la organización para que se cumplan en cada jurisdicción, ya que más del 40% de los establecimientos educativos privados relevados no respeta las conquistas obtenidas. Por estos motivos, a través de esta herramienta, los/as delegados/as, dirigentes provinciales y nacionales de SADOP, encuentran insumos para hilar un tejido de acciones tendientes a afrontar los tiempos presentes y anticipar colectivamente los desafíos futuros. Estos resultados invitan a pensar y construir propuestas de intervención sindical que contribuyan a transformar la realidad de los lugares de trabajo.
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  Encuentro: Educación universitaria, tecnologías y pandemia.

  Este es el primero de una serie de encuentros marcados por la necesidad de producir una reconstrucción crítica de los saberes construidos en los últimos tiempos. Desde que se instaló la coyuntura de la pandemia, tuvimos la convicción de que había que generar espacios para poder, en esta experiencia que estamos atravesando, identificar los nuevos problemas pero, también, el modo en que los problemas preexistentes se hacían visibles, más agobiantes y gravosos.
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  Docencias AC/DC (Antes y Después del Coronavirus).

  En estos últimos meses, quienes nos dedicamos desde hace muchos años a la Educación a Distancia, Educación Virtual, Procesos Educativos mediados por Tecnologías Digitales o como sea que los denominemos, nos encontramos transitando realidades particula¬res. La virtualización de clases producto del ASPO (Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio) en todos los niveles del sistema educativo a nivel nacional, regional y mundial es un hecho inédito en el que lo formativo está subordinado a una situación de salud pública, que ha generado inquietudes, dudas, búsquedas, ¿oportunidades? Las y los invito a pensar algunos aspectos de estos complejos escenarios.
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  Deseos interrumpidos.

  Con la virtualización de la enseñanza, los riesgos y peligros de los edificios escolares no desaparecen, sino que trans¬mutan y adquieren nuevas formas. ¿Están contemplados en nuestros regímenes de licencias? ¿Los reconoce el Estado? En el teletrabajo, los riesgos del trabajo de enseñar se reconfiguran y amalgaman con las condiciones de vida y los riesgos del ámbito doméstico. La superposi¬ción de la vida personal y la laboral sin límites claros, ni vías de escape, nos pone en riesgo a nivel de nuestras subjetividades.
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  Crónicas pandémicas: preguntas en torno a la experiencia educativa.

  Pusimos en pausa al mundo. O el mundo nos puso en pausa. Vivimos una disto¬pía que ocurre en un lugar concreto y solo en uno: nuestras casas. Frente a esto, ¿qué deberían hacer las instituciones educa¬tivas? Esa perplejidad no puede traducirse en inacción. La irre¬solución y el titubeo son lujos no permitidos a todxs por igual. Todos esbozamos alguna propuesta frente a la crisis pandémica. ¿Qué hacer? ¿Seguir enseñando? ¿“Mirar al futuro”, como me indicaron hace poco? Muchas instituciones educativas proponen activida-des virtuales. Frente a esto vengo leyendo varios textos: unos críticos, otros celebratorios. Me quedo pensando. Para mi gusto, es demasiado pron¬to para diagnósticos y pronósticos. Lo vivo, más bien, como un tiempo de preguntas.
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  Coronavirus: La educación (digital) interpelada.

  ¿Grupos de WhatsApp, Tik Tok, Wix, sí o no? Las iniciativas de edu¬cación digital que se están creando para sostener la continuidad pe¬dagógica frente al #CoronavirusEnArgentina son muy importantes porque son un modo de trabajar contra la desigualdad de capital educativo familiar. No se trata de que lo digital reemplace las clases, o las tics a la escuela, se trata de mitigar la mayor desigualdad que el COVID-19 ya está produciendo. La cuarentena no son vacaciones. Para las y los docentes son días de mucho trabajo, intercambio y aprendizaje autogestivo. Sor¬prende ver la agilidad con la que rápidamente se activaron redes de contención y compañerismo colaborativo entre educadores: com¬partimos estrategias, consejos e intercambiamos materiales para hacer pie en este clima de incertidumbre.
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  Calentamiento global y desarrollo sostenible: Presente y futuro del transporte aéreo.

  El actual contexto internacional impone fuertes compromisos a los gobiernos de todo el mundo y condicionamientos a numerosas actividades, entre ellas la del transporte aéreo. Ante la posibilidad de un cambio climático catastrófico, un daño irreversible a la biodiversidad, la amenaza creciente a las condiciones de vida de miles de millones de personas y la propagación de una pandemia que siembra muerte y emergencia sanitaria, no queda lugar para soluciones aisladas. Crece el consenso a nivel mundial de que esta crisis sólo puede superarse a través de un nuevo paradigma basado en la sostenibilidad ambiental, económica y social, poniendo fin al modelo neoliberal. Este contexto se traslada al transporte aéreo en un conjunto de debates, objetivos y normas en el seno de la OACI, órgano rector de las Naciones Unidas para la aviación, y en todos los sectores que componen la actividad. El presente estudio se centra en la tensión existente entre este contexto internacional y la necesidad de cada país de abrirse camino, buscando ganar autonomía para el diseño de una política aérea propia en función del interés nacional y de los sectores de trabajadores y la sociedad involucrados. En base a estos criterios, se proponen para la Argentina un conjunto de acciones que articulen la necesidad de una política aérea nacional con una planificación y regulación de todos los modos de transporte, y de éstas con un marco institucional y social mucho más amplio